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学习第二种语言可能取决于大脑的连接强度

根据发表在《神经科学杂志》上的一项新研究,对于某些成年人而言,学习第二语言要比其他成年人容易,而且大脑各个部分之间如何“交谈”的先天差异可能有助于解释原因。

研究作者柴小倩说:“这些发现对于预测语言学习的成功和失败具有重要意义。”

即使我们处于休息状态并且没有从事任何特定任务,我们大脑的各个区域也会相互交流。这些连接的强度(称为静息状态连接)因人而异,并且之前的差异已与包括语言能力在内的行为差异相关。

在Chai和Denise Klein的带领下,麦吉尔大学的研究人员探讨了静止状态连通性的差异是否与第二语言的表现有关。为了对此进行研究,蒙特利尔神经病学研究所的研究小组扫描了15名即将开始为期12周的法语强化课程的成年英语使用者的大脑,然后测试了他们在该课程前后的语言能力。

研究人员使用静止状态功能磁共振成像(fMRI),在法语课程开始之前检查了受试者大脑内的连通性。他们研究了大脑各个区域与两个特定语言区域之间的连接强度:涉及言语流畅的大脑区域,左前岛/额front(AI / FO)以及活跃阅读的区域,视觉单词形式区域(VWFA)。

研究人员在课程开始前和课程完成后测试了参与者的口语流利度和阅读速度。为了测试语言的流利度,研究人员给了受试者提示,并要求他们用法语讲两分钟。研究人员计算了正确使用的独特单词的数量。为了测试阅读速度,研究人员让参与者大声朗读法语段落,然后计算每分钟阅读的单词数。

左AI / FO与大脑语言网络的重要区域(称为上颞颞回)之间具有更强联系的参与者在口语测试中表现出更大的进步。到12周课程结束时,VWFA与左颞叶左上颞回语言区域的不同区域之间具有更大连通性的参与者显示出阅读速度有了更大的提高。

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